教育・発達心理学の最新研究を AI で解析し、わかりやすくまとめた記事です。
条件に一致する記事が見つかりません。
5〜6歳ではスクリーンに触れる時間が長いほど、気持ちを切り替える力が弱い傾向がみられました。
余暇のスクリーン時間が長い思春期の子ほど、学業成績がやや低い傾向が見られました。
ノルウェーの約3万7千人という大規模な追跡研究で、母乳を主に与えた期間が長いほど、3歳・5歳・8歳での落ち着きや集中に関わる症状の度合いがわずかに低い、というゆるやかな関連が見られました。
ノルウェーの子ども979人を10歳から20歳まで6回追跡し、SNS利用が親子関係の質を悪化させるかを調べました。
中国・山東省の幼稚園で5〜6歳の子ども60人を対象に、友だちと協力して積み木などを作る遊びを16週間続ける実験を行いました。
10〜17歳の若者3500人超を最大3回追跡し、からだの健康指標と脳の構造との関係を丁寧に調べた大規模研究です。
生後2か月で12%だった『メディアで赤ちゃんの機嫌をとる』習慣は、5か月で23%へと約2倍に増えていました。
「自分は感情をうまく扱える」という感覚（感情調整の自己効力感）は、社会的サポートや家族の機能と結びついていることが示されました。
「つらい経験が人を成長させる」という考えは広く信じられていますが、この研究では子どもや青年で実際に成長が見られるケースはまれだと示されました。
生後9〜16か月から約1歳半後の2歳半ごろまでを追い、画面への接触と「がまんする力」の関係を調べました。
4〜11歳の子どもと親227組を調べたところ、子どもの1日のスクリーン時間は平均2.8時間、親も平均2.5時間と、どちらも長めでした。
未就学児では、画面を見た時間の長さそのものは思いやりの育ちと直接は結びついていませんでした。
食事・身じたく・着替えといった毎日の生活動作には、就学前の子どもの育ちが豊かに表れることが示されました。
貧血がなくても起こる『鉄不足』は、子どもの脳が育つ大切な時期によく見られる栄養の不足です。
手拍子や歌などのリズム遊びの練習が、未就学児の読みの土台となる力を支える可能性が示されました。
注意を鍛える練習を続けた青年たちは、「集中して一つに絞る」課題の成績が伸びました。
8〜13歳の子どもと大人を比較し、声や感情を含む音に脳がどう慣れていくかを脳波で調べた研究です。
fMRI 実験から、思春期の子は大人より「批判」を強く感じ、その後の気分の落ち込みも大きいことが示されました。
全体的なメンタル面の困りごとよりも、『注意のしにくさ』と『仲間関係のつまずき』のふたつが、算数や読みの学業成績と特に深く結びついていることが、3,800人を超える子どもたちのデータから示されました。
思春期の若者が、親が安全な手がかりに落ち着いて反応する様子を見ることで『もう大丈夫』を学ぶ過程を、fMRIと自律神経測定で観察した研究です。
脳の「配線（構造）」と「働き（機能）」がどれくらい対応しているかを調べると、うつ病のある若い人では複数の脳領域でその対応にちがいが見られました。
「ギフテッド」には世界共通の定義がなく、高い IQ だけで測るのか、創造性や意欲も含めるのかで研究者の見解が分かれています。
思春期の子どもたちは、学業・人間関係・経済的困難などの複合的な課題に対し、個人的・社会的・精神的な多様な資源を自ら活用して乗り越えようとしています。
親の褒めや励ましといった『ポジティブな行動サポート』は、思春期の子のウェルビーイングと日単位で関連していましたが、その効果の大きさは日によって異なりました。
ブックマークするには Google アカウントでログインしてください。端末をまたいで同期されます。
